Mes premières lectures 100 % syllabique Larousse

La lecture autonome dès le début du CP ? C’est possible grâce aux Loulous!

part of Page 10 and 11 Tomi on the motorbikeLes premières lectures – 100 % syllabique Larousse ont été conçues spécialement pour accompagner l’apprentissage de la lecture. Grâce à des personnages attachants et des textes parfaitement adaptés, l’enfant va prendre confiance en lui et découvrir le plaisir de lire !

L’univers et les histoires ont été pensés pour répondre aux attentes des jeunes lecteurs de 5 à 7 ans :

  • textes adaptés à chaque niveau de lecture ;
  • prise de confiance en soi avec des histoires progressives ;
  • découverte du plaisir de lire des livres «comme les grands » ;
  • développement d’une lecture autonome ;
  • identification aux personnages des Loulous qui évoluent dans un environnement naturel préservé.

Une progression adaptée

La force de ces premières lectures est de proposer des textes entièrement décodables qui permettront aux jeunes lecteurs d’être en capacité de lire la totalité de chaque histoire.

Au-delà de la capacité à lire, les histoires entendent aussi développer le plaisir de lire.

La progression des niveaux de lecture est en adéquation avec la Méthode de lecture 100 % syllabique Larousse.

La collection propose une progression sur quatre niveaux :

Niveau 1 Lecture des sons simples

Niveau 2 Découverte des premiers sons complexes et de l’association des consonnes

Niveau 3 Poursuite de la découverte des sons complexes

Niveau 4 Lecture de tous les sons complexes

Un outil pour les parents…

  • Ces livres sont un support motivant à donner aux enfants pour leur offrir le meilleur démarrage possible en lecture.
  • Les textes sont abordables et clés en main.

… et les enseignants

Les histoires des Loulous répondent à un double besoin que les enseignants rencontrent très souvent avec les classes de CP et CE1 :

  • permettre aux élèves de CP qui savent déjà décoder au mois d’octobre ou de novembre de lire très vite de vraies histoires en autonomie ;
  • permettre de la remédiation pour les élèves qui ne sont pas entrés dans la lecture en cours d’année de CP ou en début de CE1.

Témoignage d’une enseignant de CP qui a testé les histoires en classe.

« J’ai utilisé ces livres dans ma classe de CP avec des petits groupes de niveaux différents. J’ai rapidement constaté un engouement dû aux histoires mais aussi à la prise de conscience par les élèves de leurs capacité à lire un texte seuls. Les enfants étaient impatients de passer au livre suivant. Je recommande donc ces livres sans hésiter car ils ont été un moyen très efficace pour relancer des élèves qui rencontraient des difficultés. Je les utiliserai dorénavant dès le début de l’année, afin de mettre tout le monde sur la bonne voie. »

La méthode de lecture 

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